教師專業學習社群頒獎典禮，共26個社群受表揚

(本報訊)「教師專業學習社群」是由一群具有共同信念、願景或目標的教師，經由合作方式共同進行探究和問題解決，持續致力於促進學生獲得更佳的學習成效。而教師專業學習社群的出現，使學校重新思考、打破舊有教師獨立教學的文化，而使教學交流、小組學習等運用在教師組織中，藉由幫助教師提升自我而達到幫助學生的實質成效。

部為強化教師專業學習社群運作、提供優良教師社群運作範例，於103年底辦理102學年度「優良教師專業學習社群甄選計畫」，全國總計235件參加。經初、複審後，獲獎件數計有優等10件、佳作16件。

獲得國小組第1名的百齡國小社群老師們在學習社群運作過程中，省思到「面對充滿競爭的未來，教師的教學不僅止於書本裡的知識，而是學生能適應未來的能力。然而，教師調整與改變教學的過程，最需要同儕的支持與鼓勵」

資訊快速發展縮短國與國之間的距離，為了培養未來競爭力，雖然學生無法到各國去交流，新竹縣員東國中的社群老師們就把外國的老師和大學生直接邀請到校內，為學生打開一扇看見世界的窗，協助學生運用連結各國的共通語言，引導學生學習尊重多元文化，觸發學生思考全球關注議題。

嘉大附小走讀社區教學研究社群從98年開始運作，多年來創造許多驚喜與豐富的學習故事，包含學生寫信給總統，為阿里山森林鐵路發聲；學生為國內外參訪者導覽嘉義市林業文化特色；創新發展走讀社區地方學習任務，讓藝術與社區文化緊密連結等，走讀社區課程方案運作後，使得社區與親師生有更多緊密連結及協同學習的機會。

教育部期望透過5月25日的頒獎典禮，展現教師專業學習社群的運作經驗，鼓勵老師們打開教室，讓同儕善意的雙眼能給予教師教學改變的溫暖支持動能，最終獲益的就是我們的孩子，國家未來的希望。