【數位網路報記者陳漢墀2/6台北報導】
圖:榮獲109年師鐸獎的陳玉芬校長.高中新生訓練的那天，她一早起床，為自己打理好一身藍衣黑裙白襪，難掩興奮地牽著腳踏車出門，母親瞥見她的身影，從廚房裡叫住了她，緩緩趨向前說：「妳的嫁妝，就看妳未來能念多少書了。」當時的她並不瞭解母親話語中藏著深深期許。一個來自宜蘭偏鄉、務農家庭的孩子，若想改寫已然注定的人生腳本，唯有憑靠教育。
「我從來沒想過有一天會成為校長，領導一所學校。」陳玉芬這位農夫的女兒，果然靠著教育翻轉了自己的命運。她從偏鄉來到都市，大學畢業後進入永和國中擔任導師，並在侯全利校長刻意栽培下，從導師做到行政，從擔任特教組長、輔導主任到教務主任，甚至不斷鼓勵她挑戰校長一職。
「就去幫我看看，今年的題目到底在考什麼嘛！」侯校長總是這樣說，對於「做校長」毫無想法的陳玉芬，倒也認真地幫忙了幾次，後來竟然真的讓她考取校長，借調教育局服務，擔負推動全市12年國教之責，累積了豐沛能量後，「從那時候開始，我才真正有為一所學校服務的想法與能力。」
離開教育局，再度回到永和國中，她已從老師成了校長。對於永和國中這所全國最大的學校，陳玉芬說，這裡有3000多位學生，家長素質高、對教育高度關心，老師的專業更是一時之選，「升學率好、社區背景佳」是外界對永和國中的一致讚譽，但剛到任的她，卻在校務會議上提出了一個讓現場300位老師同時陷入沉默的疑問：「拿掉升學率，永中到底還剩下什麼？」
「不要用你以為的第一志願，去判斷一所學校的優劣。」陳玉芬認為，評估一所學校，除了升學率，生活管理、學習資源、重要教育政策等等，學校也都應盡力給予孩子最好的，然而更重要的是，學校應在孩子能力所及之處，努力推他一把，使每個孩子都能夠進入他的第一志願，「而這個第一志願，每個孩子或許都不一樣。」
如果每個孩子心中的第一志願不盡相同，那麼在學期間，學校提供的多元試探便顯得格外重要。陳玉芬知道，作為一名校長，她重視什麼，學校就會往那個方向走去；而多元，便是陳玉芬在永中8年的校長生涯中，不斷努力的目標。
「在永中，沒有大科小科，每一科都重要。」她說，每一堂課都是專業授課，才能使每一個孩子可以透過專業老師的引導，找到屬於自己的興趣，「而這就是適性。」8年來，無論生活科技、體育活動、閱讀教育或國際教育，締造了許多讓老師備感驕傲的成績，這是除了升學成績之外，一所學校可以同步為孩子培養的能力。
「特別是閱讀!」從小父母沒有為陳玉芬買過一本課外讀物，但她卻熱愛閱讀，甚至視閱讀為安身立命的力量，「開心的事情可以和朋友分享，但困惑或獨處的時光，卻需要一本書的陪伴。」大量的閱讀，對日後成為校長的她，無論寫作、演說或論述，皆產生莫大助益，「這就是影響你一輩子的關鍵能力。」
她甚至排除眾議，將每週一早晨20分鐘的小考時間改為自由閱讀，讓學生們可以選讀自己喜愛的優良讀本。「短短20分鐘能改變什麼呢？」老師的疑問；「有閱讀習慣的孩子，我們不需要為他找時間閱讀；但沒有閱讀習慣的孩子，我們需要幫助他建立這個習慣。」陳玉芬說，從那時起，全校100多個班級勵行晨光閱讀，至今未改，使永中獲得教育部閱讀磐石學校殊榮。
今年，她離開前後待了27年的永中，來到新泰國中，「該做的事是一樣的。」陳玉芬認為，無論大校小校，學習力的確保很重要，她將8年的永中經驗帶到新泰，重視閱讀、導入行動載具智慧學習，甚至打造全英語圖書館，強調英語閱讀的重要性，藉此深耕國際教育。
「成為鼓動孩子翅膀的那陣風。」不管去到哪，這句話是陳玉芬不變的座右銘。年幼時，父母是幫助她飛越重重困境的那陣風，當她成為校長，有能力領導一所學校時，她也甘願成為那股隱藏於羽翼下的力量，帶領孩子朝著他最想去的地方展翅遨翔。
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