一、<為失敗全力以赴，活出生命的價值>曾琬瑜(國立臺灣師範大學)
曾琬瑜為疑似遺傳性痙攣性下身麻痺症患者，在高一時因視力開始退化，但是她不為疾病所困，考上了自己所喜愛的化學系，並雙主修特殊教育系。
2019年年底，曾琬瑜開始經常跌倒，漸漸失去控制身體肌肉的能力，四肢愈來愈乏力，現在已必需靠輪椅代步；每當天氣變化，更會因神經痛而無法起身。現在她除了要顧及學業，為了維持身體的運動能力，也要同時往返醫院進行復健，她選擇用「珍惜」的態度面對自己還能做的每一件事。
曾琬瑜參與臺師大特教服務性社團及教會志工服務，帶領學弟妹到偏鄉服務，並擔任初階服務學習課程反思引導員，用自己的生命經驗鼓勵其他身障孩子的家庭，在大學社團、教會、家長團體分享生命故事及提供特殊兒童輔導策略等。更結合自己在大學的兩個專長「化學」與「特教」，擔任國中特教研習講師，分享自身求學經驗，促進教育場域融合，讓身障孩子也能學習科學。
回想求學路程，曾琬瑜感謝遇到許多好老師，陪伴自己走過最辛苦、徬徨的一段時日，讓她在疾病中仍然可以好好學習、沒有因此放棄學業。未來也期待能秉持這樣的熱忱投入教育界，成為影響下一代學生的老師。
二、<超越障礙－－地板滾球冠軍>曹靜茹(國立彰化特殊教育學校)
曹靜茹罹患重度腦性麻痺伴隨智能障礙，從小只能躺在床上，幾乎無法站立，在爸媽辛苦協助下四處求醫進行早療。國一時接受醫生建議開刀，鬆腳筋打鋼釘，雖然痛苦，但唯有這樣，兩隻腳才有機會穩穩地站立。經過漫長復健，她開始用懸吊機掛著身體學站立的姿勢做家事、練投籃鍛練腹部與手臂肌肉，國二時她的腹背肌肉終於有力挺直坐好，並使用助行器練習身體的移位。
即便身體病痛，但曹靜茹在學期間仍表現優異，國中小階段都獲選模範生、國小獲孝親獎、畢業獲縣長獎，國中也獲議長獎。更以開朗樂觀的態度勇於接受挑戰，參與地板滾球訓練，累積6年的球場經驗，讓她在場上能臨陣不亂，並且在有限時間內做出判斷與決定，是國內地板滾球BC5積分制中目前積分最高的選手。參加全國中等學校會長盃地板滾球錦標賽BC2個人賽第一名、高中獲得全國身心障礙運動地板滾球錦標賽BC5第二名、全國身心障礙者會長盃地板滾球錦標賽BC5個人賽第一名，展現堅毅的生命力。
曹靜茹也不忘回饋社會，她學習打擊樂，參加小小樂團，到安養中心表演給爺爺奶奶們看，未來她期待自己繼續進步，並能自己照顧自己，進而服務他人。
三、<有愛無礙，超越障礙>王博右(國立宜蘭高級中學)
王博右來自單親家庭，由祖父母扶養長大，出生時因難產傷及腦部和腳肢，患有先天性腦麻與輕度身障。阿嬤在他未出生前，被違規的車輛重力撞擊，車禍傷勢嚴重，因脊椎嚴重受損四肢癱瘓，久病在床，行動不便，由哥哥及阿公一起照顧。
王博右從小知道該學會獨立生活，能主動協助分擔家務、自理生活，也會簡易護理，幫忙阿嬤餵食、服藥、按摩、復健等工作，更可貴的是，王博右也學習如何跟患者溝通，透過互動讓病痛的阿嬤感到舒緩和快樂。他獨立自主且事親至孝，曾榮獲109年全國孝行楷模殊榮；課外學習部分也有不凡表現，也曾獲2018年IEYI世界青少年創客發明展高中組綠能科技類－佳作獎、社會照顧類-佳作獎，將自己的想法付諸實踐。
王博右也喜歡參加各種志工活動，協助弱勢家庭學童課後輔導，經常去學前特教班關懷身心障礙兒童；擔任聯合勸募宣導志工，到社區關懷社區老人，兩年志工服務時數超過200小時。用自己的雙手，給予人們實質上的幫助，都令他領悟自己擁有的幸福可貴，也更謙虛的面對生活。
王博右分享自身經歷，激勵他人，不受自身障礙與家庭逆境所困，未來希望成為心理諮商師，幫助所有不幸的人，更希望年經人，都應事親至孝、惜福惜物，積極回饋社會的一顆心，足為表彰。
四、<倘佯於藝術之海的星星天使>陳秉彥(苗栗縣立頭份國民中學)
陳秉彥是自閉症學生，為克服自閉症的困境與障礙，自幼由爸媽安排上各式早期療育的課程，雖然擁有絕對音感的天賦，但受限於障礙，要找到指導老師並不容易，直到國小三年級時，班導師對他的天賦驚嘆不已，願意利用課餘時間義務指導樂曲的彈奏技巧，之後又在因緣際會之下結識現在的鋼琴老師。
陳秉彥努力不懈地練習，國小五年級參加全國心智障礙者才藝大賽，榮獲音樂表演類兒童組的全國冠軍；2018年參加「全國心智障礙者才藝大賽」，獲表演藝術類青少年組第一名，隔年同樣參與才藝大賽，獲得表演藝術類青少年組第二名。
不只如此，他在繪畫上的造詣也相當高，國中連續三年參與了「文薈獎」比賽圖畫書類組，皆有非常亮眼的成績。他也抽空至華山基金會及安養中心協助照顧長輩，並將自己的畫作印製成桌曆義賣，藉此投入公益以回饋社會。
陳秉彥10歲開始學習音樂，不斷地透過聽覺、視覺與記憶的學習，在全國心智障礙各種才藝比賽多次榮獲第一名。雖不擅與人交流，仍努力參與團體生活，投入志工工作，熱心公益，足為學習典範。
五、<困難與挫折，真是生命的養分>楊季湄(桃園市立竹圍國民中學)
楊季湄為Nager症候群患者，自小有著多重障礙，出生起便需接受多方位的整合性醫療。她只有一眼視力堪用，需要助聽器才能聽見，食物也需剪碎才能吞嚥；年齡增長，身體某些部位卻不會生長，限制了手肘的行動。但雖然重病纏身，楊季湄卻並不被身體的困苦所侷限。
在學校期間，曾因為自己的病症遭到同學異樣的眼光，但楊季湄主動尋求師長父母協助，與同學們敞開心房，堅強的撐過過渡期。升上國中後，異樣的眼光更多，運用身體操作的技術課程也逐漸增加，課業內容更加艱深，巨大的壓力鋪天蓋地而來。
楊季湄曾想逃避，但又不想前功盡棄，於是她認真在每次活動中發現自己的潛能，積極培養優勢能力，連校外的比賽都積極參加。她不讓身體成為藉口，寫得一手好字、咬字不清晰仍上臺發表報告；只要力量能及，擦拭及掃地工作從不推諉；心懷恐懼仍學習獨自上下樓梯，獨自搭乘大眾運輸工具從桃園坑口站至臺北長庚醫院做復健。
楊季湄努力克服身體限制，學習獨立自主，更屢次榮獲班級學業成績前三名及各項藝文優等獎。未來，她期望能成為電腦工程師或程式設計師，也想成為動畫師，創造充滿童真的故事，散播到世界各地給人溫暖。
六、<身處逆境，御風前進>巫岳龍(高雄市苓雅區凱旋國民小學)
巫岳龍自小失去父母陪伴，與高齡祖父、祖母同住，家庭經濟拮据，但也因著這樣的成長環境，他從小便特別懂事，各樣家務都難不倒他，也會照顧高齡的爺爺奶奶，以及身障的伯父，在課業上更會自動自發讀書，不用大人操心。
雖然家裡無法讓他補習或學才藝，但巫岳龍從一到六年級的成績都是全班第一，並常利用課餘時間協助老師教導成績較差的同學。因為個性開朗樂觀、熱心助人，多次當選班長、模範生、孝悌楷模及全校「環保小局長」。透過學校課程，也培養繪畫、朗讀、演說、書法、客語、閩南語的能力，更代表學校參加校外閩南語朗讀、書法、躲避球比賽，獲得出色成績。在學期間考取教育部客語、閩南語認證，也曾代表學校參加高雄市教育局3Q達人甄選，獲得高雄市逆境(AQ)達人優選。
面對生活環境的磨練，巫岳龍勇敢面對不怨懟，更展現出超齡的成熟與堅毅的心性，未來，他期許自己有朝一日成為國家棒球隊選手，為國爭光。
七、<幸福的滋味>陳柔安(桃園市觀音區觀音國民小學)
陳柔安來自新住民家庭，家庭經濟困頓，幼年在越南生活直到2歲才返臺，家中經營牛肉麵店，除在校學習時間，絕大多數時間都在家中協助麵店生意。
陳柔安因語言學習困境導致溝通及求學問題，但儘管面對家庭資源不足與文化差異，仍積極向學突破困境，在成績不理想時主動尋求師長的協助，老師便為她開啟一系列的輔導課程，她付出了許多時間，不斷地反覆練習，也讓老師發現到陳柔安在臺上講話不怯場，以及擁有自信笑容的特質。
因此，老師鼓勵陳柔安參加國語演說，拿下學校代表權，代表學校參加觀音區語文競賽。她相信媽媽告訴自己的一句話：「不是成功離我們太遠，而是我們堅持的太少。」參加109年桃園市語文競賽國語演說國小組榮獲第一名，也代表桃園市參加全國賽，於國小組榮獲得優等。她也擔任藝文展覽小志工，優異的口才更是同儕們學習的對象。
未來，她希望發揮長才成為廚藝老師，把家裡的手藝教導給更多的人，提供工作的機會，讓弱勢的人能夠靠自己的雙手來幫助自己的家庭脫離貧窮。
留言