全國教育會議第二天會議

（本報訊）第八次全國教育會議第二天會議經過與會人員熱烈的討論，教育部針對各界所關切之中心議題陸至拾之教育議題，提出發布「師資培育白皮書」、「原住民教育政策白皮書」、「中小學國際教育白皮書」、成立「全國特殊教育研究發展中心」、建立「境外學生輔導機制」、廣設「樂齡大學及樂齡中心」等14項具體因應作為。


第八次全國教育會議第二天會議主要針對「多元文化、弱勢關懷與特殊教育」、「師資培育與專業發展」、「知識經濟人才培育與教育產業」、「兩岸與國際教育」及「終身學習與學習社會」等後5個中心議題共27項子議題進行分組討論，與會人員提出多項教育建議，教育部初步就相關建議回應幾項具體作為如下表：
中心議題 重大教育議題之教育部作為

陸：多元文化、弱勢關懷與 特殊教育 一、修訂「中小學補校課程標準」，規劃成人基本教育研習班之系統化學習課程，以提升新移民教育服務品質。

二、民國99年訂定發布「原住民族教育政策白皮書」，修訂「發展原住民族教育五年中程個案計畫」（100-104年）。

三、研議成立「全國特殊教育研究發展中心」，或於國家教育研究院下增設「身心障礙教育與資賦優異教育」兩個單位之可行性。

柒：師資培育與專業發展 一、研訂發布「師資培育白皮書」，擘劃完整師資培育發展藍圖（含職前培育、實習檢定及證照、在職進修、教師評鑑及進階制度等）。

二、以近3年教師甄選平均錄取人數之適當倍率(如2.5倍)為基準，評估每年師資培育總量。

三、教育部於教師法中列入訂定中小學教師評鑑辦法之法源，並即推動訂定「教師專業標準」及「教師專業表現標準」，以為教師評鑑之依據；另就現行推動之「教師專業發展評鑑要點」中相關機制（含評鑑工具、評鑑人員等）事項與教師評鑑相輔相成之措施妥為研議。

四、民國100年推動「師資培育精緻大學方案」，並擇優選定2-3所師資培育精緻大學。

五、鼓勵新進及現職教師在職進修，提升教師專業知能。

捌：知識經濟人才培育與教育產業 一、修正「教育人員任用條例」，鬆綁大專教師兼職及借調事宜，增進產學合作之誘因。

二、薦送教師至公民營機構研習服務，提升實務教學能力。

玖：兩岸與國際教育 一、民國99年發布「中小學國際教育白皮書」，奠定並扎根中小學生之國際知能。

二、建立「境外學生輔導機制」，使境外學生能獲得更完善之輔導。

拾：終身學習與學習社會 一、廣設「樂齡大學及樂齡中心」，研議設置「高齡學研究中心」，培植專業人力，並研發多元教材及創新學習模式。

二、強化家庭教育中心功能，積極推動全國「孝親月」及「祖父母節」，倡導重視家庭價值與家庭教育的重要性。

教育部同時表示，針對與會人員之各項建議均將審慎檢討研議，並轉化成為具體可行的推動策略，同時將彙集成未來教育政策白皮書，納入各司處年度工作計畫中，編列預算、分工執行，並列管進度及績效，期使每一項建議之落實實踐皆能達成預見之效果。

今（29）日下午賡續進行由教育部吳部長清基主持之十大中心議題分組結論報告，以及行政院長所主持之綜合座談與閉幕式，教育部希冀透過不斷地討論尋求共識，以擘劃未來10年教育發展藍圖。除此，亦鼓勵不克參與之民眾能踴躍將意見發表於本次會議網站（http：//8thnec.moe.gov.tw）。