教師會:降低特教班師生比，提升特教品質

教育關懷年不能說說而已

(本報訊)台北市教育局昨天召開「教育關懷情，扭轉大未來」記者會，吳清山局長揭示將以「教育關懷年」作為新年度施政主軸，並表示未來將依行政區及學校需求進行整合資源，全面照護弱勢學童各項需求。台北市教師會支持北市教育局以實際行動關懷弱勢學生，然而，檢視北市總體教育環境仍有諸多面向必須強化，以弱勢學生重要指標「身心障礙特教生」之師生比為例，安置在一般小學的身心障礙學生人數，從94年度的4242人，增加至97年度的5474人，三年內增加三成，共計1232人，但同一時間，國小特殊教育班的班級數卻是零成長，班級數始終維持在344班，易言之，過去幾年，台北市最為弱勢的特教教師的師生比是逐年增加的，這與吳局長以關懷弱勢作為教育施政主軸的方向根本背道而馳。不僅如此，依教育局國小階段特殊教育班教師人力實施計劃，各國小特殊教育班（資源班）申請支援教師條件近年來也越來越嚴苛。以台北市國小資源班編制最多的國小資源班一班二師為例，94年度學生數達25人即可申請支援教師，到了97學年度，學生數反而必須達到30人才能申請支援教師，足見有關弱勢學生受教權與特教品質，均有向上提升的空間。特教教師除了須完成資源班的教學工作以外，還須提供特教學生、特教學生家長、普通教師、一般學生、學生家長及學校行政支援、鑑定工作、支持或諮詢服務，目前資源班高師生比的現況，已然直接影響特教生的受教品質。台北市教師會完全認同吳局長有關「教育是促進社會流動和向上提升的重要力量，每個人雖來自不同的遺傳與環境，但都應享有公平、合理、均等及優質的教育機會。為避免弱勢孩子們，在不景氣時代更為弱勢，導致其學習機會受到限制，甚至受到剝奪，不符合社會公平正義法則。」的說法。並期待教育局能以具體作法降低特教班師生比，以提升特教品質，落實教育關懷年的理念。