誠致基金會舉辦「個人化學習論壇──為每個孩子量身訂做一堂課」

【數位網路記者陳漢墀台北報導/ 2017,11,19】

誠致教育基金會於11月18日舉辦「個人化學習論壇──為每個孩子量身訂做一堂課」，邀請美國矽谷的知名教育創投，現任矽谷學校基金（Silicon School Fund）的執行長Brian Greenberg，分享五年來推行「個人化學習」（Personalized Learning）的重要經驗。同場也邀請國內將「個人化學習」以實驗學校形式落實的先驅──花蓮KIST公辦民營的三民國小校長施信源與老師顏美雯，分享教學經驗，期待能帶動台灣掀起一場「個人化學習」的溫柔改革。 

近幾年才開始在各地發酵的「個人化學習」，興起原因是希望能改善公共教育體系的一體化、填鴨式教學，重新正視個體的不同，發展更適合每個學生的教學法。「個人化學習」希望為學生量身打造一個教學環境，包括如何學、何時學、何處學及學什麼，以符合每個學生的能力、興趣與特殊需求。 

論壇開始，Brian透過三支影片，向觀眾介紹「個人化學習」的實際案例。在實行「個人化學習」時，通常會將教室分成三個區域，也稱為三個「站」。這些站的功能不同，分別是基礎建立、師生對談以及測驗檢核。在基礎建立站，學生會經由軟體或平台等科技工具的輔助，學習並建立基礎的知識；師生對談站則讓老師能夠近距離接觸每個孩子，理解他們的學習進度，以進一步指派相對應的學習材料或試題給孩子練習；測驗檢核站是藉由電腦與大數據的快速計算與資料分析，幫助老師客觀了解每個孩子的學習成效。當然，老師可視班級情況，適度地增減班級中「站」的數量，隨時動態調整。

Brian的演講讓參與者對於「個人化學習」有了一定的了解與想像，接著由施信源校長分享多年在台灣推動「個人化學習」的經驗。校長提到老師們最常產生的疑慮有二：第一是授課老師本身的道德壓力，很難習慣自己在課堂中沒有從頭到尾講課；第二則是對於孩子的憂心，擔心使用平板、電腦等科技工具輔助學習的孩子沒有真正在學習，而是藉機玩遊戲、利用社群媒體聊天。關於這兩個問題，施信源校長分享，老師必須學習相信孩子，就像一般人想學做一道菜時，會自己上網找Youtube的教學影片一樣，老師也要相信孩子會自主學習。此外，老師必須擁有正向態度，相信自己做得到，並且積極與外部（如家長）溝通。 

萬事起頭難，關於如何開始「個人化學習」，Brian建議可以從製作一個想法的小型範本──原型（prototype）開始，從小部分、小範圍開始著手，更容易讓人勇敢地跨出第一步。信源校長呼應Brian的說法，強調改革的老師不要求快，而是要慢慢來，否則亟欲看見改革成效的壓力若轉嫁到學生身上，反而會造成反效果。在論壇的尾聲，校長勉勵每位與會的老師，不管孩子的學習動機多麼低落，都不能放棄任何一個孩子；顏美雯老師也提到，每位孩子都值得陪伴，尤其是低成就的孩子，透過陪伴與即時的鼓勵，能夠慢慢協助他們找回自信。

「個人化學習」的發展或許還不夠成熟，還有許多待改進的地方，但就像Brian分享中所說，若是用過去傳統的講課方式，就沒辦法看到孩子們因為想對自己的學習負責，而從眼中散發出那一道強烈、堅不可摧的光芒了。

-活動照片（含本文照片）資料夾：https://drive.google.com/drive/folders/11pJfarvaqqXU4D5W5RNDmziBYU4b_ZJD?usp=sharing

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關於【誠致教育基金會】

誠致教育基金會基於想提供「均等、一流」的教育機會給每個孩子的初衷，創辦「均一教育平台」（簡稱均一），並依照老師們的使用經驗持續更新平台功能，如「主題式評量」、搭配補救教學的「科技化評量結果匯入」等，讓均一成為老師們在教學的最佳幫手，特別是在面對能力落差大的班級，或是學習意願低落的孩子，老師可以靈活運用教學影片及練習題，搭配班級經營，來提升孩子們的學習意願及學習成效。

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